Vijf vragen aan…
Giuseppe van der Helm

1. Wie zijn we?
De SDG 4-alliantie bestaat uit alle leden van de Coöperatie ‘Leren voor Morgen’ – een groep samenwerkende organisaties die zich als netwerk inzetten voor leren voor duurzame ontwikkeling: binnen en buiten het onderwijs en van peuter tot professional. De Coöperatie Leren voor Morgen telt meer dan 150 leden en daar komen er steeds nieuwe bij. Giuseppe van der Helm (Directeur Coöperatie Leren voor Morgen) coördineert de Nederlandse implementatie van SDG 4 in nationaal beleid.

2. Waar staan we?
We maken gebruik van de thema’s van de SDG’s om invulling te geven aan het begrip duurzame ontwikkeling. We zien onderwijs namelijk als voorwaarde voor het slagen van alle andere 16 SDG’s. De kwaliteit van onderwijs zien we hierbij als een procesdoel, belangrijk voor het behalen van de andere doelen. Komende periode zullen we onder andere inzetten op het betrekken van meer scholen en onderwijsinstellingen. Lees hier meer over onze relatie met SDG 4.

3. Waar willen we heen? 
Als partners in de Coöperatie Leren voor Morgen zetten wij ons in voor het integreren van duurzame ontwikkeling in het onderwijs op alle niveaus. Wij streven naar een onderwijs waarin de stem van de toekomst gehoord wordt en duurzaamheid in de genen zit. Duurzaamheid vormt een katalysator voor onderwijsvernieuwing en zorgt ervoor dat leerlingen leren gelukkig te leven binnen de verantwoorde grenzen van de maatschappij (op ecologisch, ethische en sociaal vlak). Als leidraad gebruiken we de Whole School Approach. Dit is een integrale aanpak voor duurzame ontwikkeling in het onderwijs.

4. Hoe komen we daar? 
Wij werken als alliantie aan de volgende pijlers: 1. Netwerken versterken en uitbreiden. Per onderwijslaag (po/vo/mbo/ho) hebben we een netwerk om elkaar te inspireren en te ondersteunen bij het integreren van duurzame ontwikkeling in het onderwijs. 2. Doorbraakprojecten. Ieder jaar selecteren we een aantal projecten waarbij meerdere leden landelijk samenwerken aan het verduurzamen van het onderwijs in Nederland. 3. Pleitbezorging en curriculumherziening. Deze pijler heeft als doel om meer aandacht en middelen te genereren voor leren voor duurzame ontwikkeling. Wat betreft pleitbezorging zullen we voornamelijk de vervolgstappen voor curriculum.nu goed in de gaten houden. Afgelopen jaar hebben we ook het duurzaam onderwijsmanifest aangeboden aan de tweede kamer. 4. Organisatie uitbreiden en dwarsverbanden leggen. Om landelijke samenwerking voor het behalen van SDG 4 te kunnen faciliteren, is een infrastructuur nodig. Hiertoe dient de website lerenvoormorgen.org.

5. Hoe is de voortgang?
De periode van 2020-2021 heeft de Coöperatie zich met name gericht op het formuleren van een nieuw doel, visie en missie en een bijbehorende Theory of Change ontwikkeld die antwoord geeft op de vraag: hoe gaan we onze missie bereiken? Leren voor Morgen gelooft dat onderwijsinstellingen de transitie naar ander onderwijs kunnen maken als zij de WSA toepassen. Vanuit leden is er een groeiende behoefte aan het definiëren van de inhoud. Daarom hebben we eind 2021 een start gemaakt met het identificeren van thematische programma’s, gebaseerd op de SDG’s, die dienen als raamwerk voor de inhoud van duurzame ontwikkeling. In 2022 zullen we de thematische programma’s gezamenlijk met leden, bestuur en team vaststellen. Daarnaast staat 2022 in het teken van WSA-onderdeel omgeving, waarbij de vraag ‘met wie leren we?’ centraal staat. We willen werk maken van regionale samenwerking, bestaande samenwerkingen nog meer in kaart brengen, het bedrijfsleven betrekken en in de po-, vo- en mbo-netwerken ‘lessons learned’ delen van scholen die de omgeving betrekken in hun onderwijs.